دور الأهل في صياغة شخصية الأبناء

يقول اللَّه تعالى في محكم كتابه العزيز: (يا أيها الذين آمنوا قوا أنفسكم وأهليكم ناراً) ، و يقول النبي محمد (ص) فيما ينقل عنه: « علموهم سبعاً ، و أدبوهم سبعاً ، و آخوهم سبعا ً».

انطلاقاً مما ورد أعلاه ، نعرف أن للوالدين دوراً كبيراً هاماً في تربية ، و صياغة شخصية ولدهما وفق الآمال و الطموحات، فيجب على الأبوين ، أن يُبديا حبهما ، و تفهمهما لولدهما، و يقيما معه تلك العلاقة الطيبة المتبادلة ، التي تمكّنه من تنمية قدراته ، و السير على خطى والديه، فالوالدان يؤهلان ولدهما لدخول معترك الحياة  من خلال ما يؤمنان به من آداب أو تقاليد اجتماعية خاصة  بعد عدة سنوات.

و قد يظن كثير من الآباء و الأمهات ، أن مسألة التربية من أبسط الأمور ، و أسهلها، و هذا ناتج إما عن الجهل أو الاستخفاف، ولدى ملاحظة الكثير من التجارب بين الأهل و الأبناء، نجد نوعاً من التوتر و النفور المتبادل ، فالأب مثلاً ، يشقّ عليه هضم أفكار ، و تصرفات ولده، و كذلك الولد ، لا يتقبل أسلوب الأب الفوقي في العلاقة معه ، عندما يوجّه له الأب سيلاً من النصائح و المواعظ المستمرة، فما هو الحل؟ ، و كيف السبيل لإعادة اللحمة و التماسك، ليقف كل في مكانه المناسب يمارس دوره؟

أمام هذه الأزمة العابرة، و التي قد تتأصل ، إن لم يُحسِن الوالدان تداركها ، فتترك بصماتها السلبية على الوالدين من جهة  و شخصية و مستقبل الولد من جهة أخرى.  وبما أن هذا الموضوع يدخل في صميم التربية ، اقتضى الأمر توضيح صورة التربية و دورها، ثم استعراض ما يعرض للشباب في فترة البلوغ و المراهقة، و ما هو الموقف السليم إضافة إلى بعض النصائح و الإرشادات.

ما هي التربية؟

 إنهم ينقلون إليه ، أسس التفكير و الشعور و العمل المدروس، و يعملون على كشف الاستعدادات و القدرات و الملكات الكامنة لدى الطفل ، و توجيهها صوب الجوانب المراد تحقيقها.

فالعمل التربوي له عدّة أبعاد ، منها التربية الجسمية و الأخرى ، التربية الذهنية ، و ثالثة التربية الروحية و العاطفية ، فإذا حسنت ، و تكاملت هذه الأبعاد الثلاثة ، كان يمكن لنا صياغة شخصية طفل ناجح ، يراد له ، أن يكون رجل المستقبل.

فالمسلم بالدرجة الأولى مكلّف بتربية ولده تربية صالحة ليكون مصداق قوله تعالى: (إني جاعل في الأرض خليفة). فهذه مهمة صعبة وشاقة وحساسة وليست مجرد تسلية عقيمة.

الولد في فترة المراهقة و البلوغ:

و ضمن هذه الفقرة لا بد لنا ، من الوقوف قليلاً عند ظاهرة البلوغ ؛ فالبلوغ ، هو من علامات النمو الطبيعي ، فالذكور و الإناث ، يبلغون متى ما وصلوا إلى سنّ معيّنة ، فيقال إنهم انضّموا إلى عالم الرجال أو النساء، و يتمّ تحديد السنِّ للإناث ب(14) و للذكور ب(16) سنة، و حتى يكتمل البلوغ ، و يصل الشخص إلى مرحلة الكمال، فإن ذلك يتم للذكور في سن 18 سنة ، و للإناث في سن 16 سنة ، و بالتأكيد فإن هذا البلوغ ، يصاحبه عند الذكور والإناث علائم معينة يعرفها الوالدان جيداً.

و لا بدّ للوالدين من فهم هذا التطوّر الحاصل عند الولد، ليكون التعامل معه بطريقة و أسلوب ، يتسم بالحكمة ، و يراعي هذا التطور. و هو ما يشير إليه ما نسب إلى الرسول (ص) قوله: « إنا معاشر الأنبياء أمرنا ، أن نكلِّم الناس على قدر عقولهم» .

و يقول د. علي القائمي، بأن الأولاد في أغلبهم ، يعيشون في فترة المراهقة و البلوغ اضطراباً شديداً للأسباب التالية:

1.  شعورهم بشخصياتهم قوي جداً ، و يرون لأنفسهم اعتباراً غير عادي.

2. مهاراتهم الاجتماعية قليلة ، و لا يعلمون كيف يجب ، أن يتغيّروا.

3. ليسوا مطّلعين على فنون الحياة الجماعية ، و لا يعلمون كيف يجب ، أن يكون نمط تصرفاتهم.

4. يعتبرون كثرة التوبيخ سبباً للإستهانة ويحبون أن تبقى كرامتهم مصانة.

5. يشعرون أنهم كبار ، و يجب أن لا يقبلوا بأي كلام ، و يستسلموا له.

6 .يضخمون الأشياء الصغيرة.

7. يمتازون بالتكبّر و الغرور ، و هم قلقون من احتمال النيل من كبريائهم.

8. إن افراز الهرمون الجنسي ، و دخولهم في مرحلة البلوغ و التحوّل الناتج عن ذلك ، له دور في ايجاد هذه المشاعر.

كما وي قول أيضاً: « و تظهر عنده رغبة في المخاصمة و القيام بأعمال كبيرة، و يتبدّل تصوّره لوالديه، حتى قد يظنّ بأنهما جاهلان و غافلان، و ذلك نتيجة الغرور و الخيال، إلا أن هذه الحالة تتغيّر ، و تتعدّل بالتدريج من خلال تحمل الأبوين »، و قد ذُكر أن العالم و المؤرخ ، مارك تواين ، كان في مرحلة البلوغ يعتبر أباه جاهلاً ، و صاحب أفكار بالية، و أنه أكثر الناس جهلاً، مع أن والده كان أستاذاً جامعياً، لكنه عند سن الحادية والعشرين، أصابته الدهشة من كثرة المعلومات، و المستوى العلمي الذي كان لدى أبيه.

بقلم: الشيخ علي نور الدين

التربية الذوقية والجمالية للشباب

التربية الوطنية والقيادية للشباب

التربية العقلية والعلمية للشباب

التربية في سن المراهقة ؛ نصائح للوالدين